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秋季开学“部编版”教材将投入使用!

2018-8-31 10:06| 发布者: 花花同学会| 查看: 46| 评论: 0 |来自: 石家庄小升初网

  课本作为上学最基本的工具,作用十分重要。孩子马上就开学了,对于孩子使用的教材您了解吗?改版后的“部编版”教材到底如何呢?   按照教材厅函〔2018〕5号《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通 ...

  课本作为上学最基本的工具,作用十分重要。孩子马上就开学了,对于孩子使用的教材您了解吗?改版后的“部编版”教材到底如何呢?

  按照教材厅函〔2018〕5号《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》的要求,2018年9月新学期开始,实施六·三学制地区,新一、二年级和新八、九年级统一使用统编《语文》教材;实施五·四学制地区,新一、二年级和六年级统一使用统编《语文》五·四学制教材。

  部编本是什么?和人教版有何不用?

  “部编本”是由教育部直接组织编写的教材,除了语文,还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”,小学有12种版本,初中有8种版本。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下,起到示范作用,促进教材编写质量的提升。

  “部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,重视引起孩子的学习兴趣,甚至多选“时文”。新教材回到“守正”的立场,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。

  从人教版,部编版,苏教版的目录可以看出,这三个版本的区别还是较大的,部编版在学习拼音这块和其他的教材不同的是采用了先学部分汉字,再学拼音的顺序。

  同时从认字、写字的个数,到书写难度、应用广度等角度来说,新编的部编教材都远远超过了人教版教材的要求,对孩子的基础知识掌握要求有了明显的提升。对于小学二年级的学生,从课后要求上来讲,过去往往停留在识记层级,而现在的要求更多体现在听说读写的能力与语言表达的综合能力。

  相对而言,“部编版”教材为孩子提供了一个更好地树立文化自信、获得审美愉悦、进行语言构建的世界,但与此同时,也对学生各方面的能力提出了更高的要求,如:识字能力、写字能力、阅读能力、表达能力等。

  “部编版”语文教材的特点

  1. 缓解入学焦虑,先汉字再拼音

  对于这一变化,“部编版”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授表示,以前孩子从学前班到小学,立即学拼音,难度大,可能损伤孩子学语文的兴趣。这些年,学界对于汉语拼音教学在整个教学体制中的位置效能问题有调查研究成果,总体而言是要减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。

  新教材据此做了调整,减少难度,往后挪了大概一个多月,先做入学教育,再开始5至6课的识字教学,然后才学拼音。让识字教学和拼音教学更好地结合。

  2. 缩减课内精讲,扩大课外阅读量

  “部编版”语文教材格外注重让语文课往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸。在新教材中,经典课文比重增加,尚未沉淀的“时文”相对减少。有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。

  小学一年级开始就有古诗文,小学6个年级12册共选古诗文124篇;初中古诗文选篇也是124篇。与原来的人教版相比都有提高。

  3. 一年级识字量减至300字

  温儒敏:“部编版”语文教材一年级的识字量从400字减到300字。

  300字的基本字表是以王宁教授为主的北师大科研团队的研究成果,主要是依据大量对小学生阅读的调查,从字频的角度来确定先学哪些字。另外,还要考虑字的结构等,看哪些字先学,更有利于孩子们理解与记忆。比起以往经验性的安排,这样显然更加科学,也更有利于提升学习效果。

  4.传统文化内容大幅度增加

  从2019年9月开始,全国中小学生语文、历史、道德与法治都将使用统一部编版教材。

  整个小学6年12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%,平均每年20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇,占所有选篇的51.7%。

  5. 综合学习中培养口语表达

  温儒敏:新教材的口语教学表面上比以往教材要少,实际上是分散了,在综合性学习中有安排,在阅读教学中也有所体现。比如有些习题就设计了课堂的讨论,也是口语表达的练习。

  综合性学习是新的课型,十多年前没有,这种课型有利于培养口语、写作等综合能力,把阅读教学和写作教学以及口语交际结合起来。但以前的教材几乎每个单元都有综合性学习,实施中有些困难,很多学校的综合性学习基本流于形式。“部编版”语文教材就在减少综合性学习课时的同时,把这一课型做得更实在,每次的主题也更加集中,以提升这一课型的教学效果。


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